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方志的声音里带着不容置疑的严厉，每一步靠近都像是一次权威的声明，“在这里，外语或许对你们的日常生活帮助不大，甚至可能一生都用不上。但我不能接受的是，你作为新来的学生，第一天就表现出对课程的无视，连最基本的作业都不完成，这种随性的态度，留在这课堂上有什么意义？倒不如回家围着锅台转，至少那还实际些！”
方志的言辞尖锐，却也透露出他对教育的一丝执着。
在他眼中，学生的散漫无异于对教师权威的挑战，是绝对不能容忍的。
而同学们并未因老师的批评而尴尬，反而纷纷投来关切的目光，尤其是刘素芬，急切地想要为施诗开脱：“徐老师，小诗她病了很久，身体才刚恢复……”
方志没有给她机会说完，语气中夹杂着不容反驳的决绝：“我理解她的状况，但我更希望看到的是她对待学习的态度。学校提供了如此优越的学习环境，是为了培养你们，而不是让你们浪费光阴！”
这句话掷地有声，回荡在教室的每一个角落，让人不由得反思。
刘素芬刚欲张口，话未出口，就被方志那不容置疑的声音打断了，仿佛一阵突如其来的北风，让她的思绪瞬间凝固：“不如，你来替她完成今天这两篇课文的朗读如何？”
空气似乎在这一刻变得沉重，刘素芬的脸上划过一丝犹豫。
这个问题像一把无形的锁，锁住了她刚刚努力记住的知识，那些好不容易塞进脑海里的文字仿佛随着紧张的心情而逐渐消散，让她如何也开不了口。
而小诗——那个命运多舛却总能激起人心中柔情的女孩，好不容易从生活的阴影中探出头，却又因为父亲的事被无端的蜚短流长缠绕。
如果此时在教室里出了丑，成为同学们茶余饭后的笑谈，那对她来说，无疑是雪上加霜的打击。
想到这里，刘素芬不禁心头一紧，竟忘了之前施诗纠正她发音时那份严厉与认真。
内心的天平摇摆不定，她本是个不爱张扬、性情怯懦的学生，就连上课举手发言都寥寥可数，更别说这次面对的课文连顺畅都做不到。
一站起来，等待她的只会是尴尬和羞愧。
更何况，母亲还在门外守候，一旦看到自己的窘态，今晚家中恐怕又是一番训斥。
但在这一刻的犹豫之后——
她毅然决然地站了起来，声音虽小却坚定：“我来读，就我读——”
然而，施诗却在这个时候轻轻起身，温柔地按住刘素芬的肩膀，示意她坐下，那双清澈的眼眸中闪烁着不容拒绝的坚决：“老师，还是让我来吧。”
“我会处理好的。”
对于施诗的主动请缨，方志的脸上浮现出了明显的不屑，那声轻蔑的嗤笑仿佛在说：“就凭你？”
在他的认知里，这个基础薄弱，课堂上总是心不在焉的学生，怎么可能将课文读好。
面对质疑，施诗的眼中却只有纯真的疑惑：“老师，您不相信我吗？如果您认为我无法胜任朗读，又为何让我起立呢？难道，徐老师，您是在故意刁难我吗？”
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